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淺談腦癱兒童的懸吊訓練
時間:2022-07-08 08:51:16 點擊:
 

淺談腦癱兒童的懸吊訓練


腦性癱瘓(CP)簡稱腦癱,是由一組持續存在的中樞性運動和姿勢發育障礙、活動受限的癥候群,這種癥候群是由于發育中的胎兒或嬰幼兒腦部非進行性損傷所致,嚴重影響身心發育和正常生活。

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據統計:

腦癱已成為我國兒童殘疾的主要原因,占比高達24%。腦癱臨床分型中以痙攣型最為常見,占比為60%~70%,主要表現為肢體肌張力增高、軀體平衡能力差和運動功能障礙。



目前醫學尚缺乏有效療法,臨床主要采取相關康復治療措施幫助患兒降低腦癱等級,改善運動功能和提高生活質量。懸吊運動訓練(sling exercise training,SET)技術目前在康復醫學界的重要性日益凸顯,SET技術利用懸吊帶將身體懸吊,在身體處于不穩定狀態下進行主動訓練,改善軀體動態穩定性,這是傳統康復技術不可比擬的,SET技術在腦癱康復領域的應用是近些年研究熱點。



一、什么是SET技術?

SET是以持久改善肌肉骨骼疾病為目的,應用主動治療和訓練的一個總的概念集合,該療法以主動訓練和康復治療作為關鍵要素包括診斷及治療兩大系統。

診斷:通過逐漸增加開鏈和閉鏈運動的負荷來進行肌肉耐力測定,并結合肌肉骨骼疾病的常規檢查。

治療:包括肌肉放松、增加關節活動范圍、牽引、訓練穩定肌肉系統、感覺運動協調訓練、開鏈運動和閉鏈運動、活動肌動力訓練、健體運動、小組訓練、伴有長期隨訪的個體化家庭訓練以及用來制定和修改運動計劃的計算機軟件等。


二、痙攣型腦癱利用SET可做哪些訓練?

近些年,SET逐漸用于腦癱患兒的運動感覺綜合訓練。兒童懸吊裝置的配件一般有很多,不同的配件有著不同的訓練方法,以下舉例一些訓練方法做參考:

1、爬行訓練:

四點支撐爬行,利用懸吊滾筒或懸吊帶進行訓練身體重心的轉移及下肢的分離運動。

2、坐位訓練:

利用懸吊船或懸吊帶等進行坐位平衡訓練,根據患兒具體情況采取不同坐姿訓練,提高坐位動態平衡能力及骨盆控制能力。

3、肘(手)支撐訓練:

俯臥位雙腿懸吊肘/手支撐,靜態或動態,進行懸吊下雙手支撐訓練、輔助雙腿懸吊下屈髖伸膝收腹訓練、輔助雙腿懸吊屈髖屈膝收腹訓練等。

4、仰臥下肢訓練:

患兒仰臥在軟墊床上,雙手自然放于體側,膝關節放松,鋼性懸吊帶放置于兩側膝關節和踝關節處,髖關節屈曲約30°。膝關節充分伸展,下肢懸吊,并輕緩擺動下肢。

5、仰臥核心肌群訓練:

患者取仰臥體位,雙手抱在胸前。膝關節下放置懸吊帶,懸吊髖部和膝部,囑咐患兒伸髖、伸膝和抬臀等訓練,訓練時腿部保持水平狀態。

6、側臥位膝關節訓練:

患兒側臥在軟墊床上,頭下放軟枕,懸吊膝關節和踝關節,腿部保持水平狀態下,囑咐患兒伸髖、伸膝和抬臀,進行膝關節伸屈訓練。

7、仰臥骨盆訓練:

患者取仰臥體位,于腓骨近端位置放置懸吊帶,適當抬高骨盆位置,懸吊時囑咐患兒身體保持伸直狀態,充分伸髖、伸膝和抬臀,雙腿可適當分開一定距離。

8、感覺運動控制訓練:

患兒站立于懸吊踏板上,上肢握住雙側懸吊繩,伸直下肢,囑咐患兒做下肢開腿、并攏和前后蹬踏動作。

9、步態訓練:

患兒取站立位,雙手握住懸掛的多功能平行棒,康復治療師借助推拉多功能平行棒,誘導患兒進行相應的軀體轉移和重心協調動作。

上述訓練均需在康復專業人員監護下,根據患兒具體情況進行,每次訓練不必完成上述所有項目,SET訓練時間可在30~60 min/ d,5 d/周,訓練強度應循序漸進。


三、SET對痙攣型腦癱患兒的康復效果

根據多年來專家學者們的多項臨床試驗數據證明,SET技術對痙攣型腦癱患兒有著非常好的康復效果,使用過一段時間的患兒其徒手肌力評定(MMT)、肌張力MAS、軀體平衡能力BBS評估,GMFM-88和日常生活自理能力(ADL)等評分均有明顯改善。

以下為部分文獻中通過臨床試驗得出的康復效果:

①充分激發軀干肌肉和身體各大肌群之間的神經肌肉協調收縮能力,提高在高度不穩定狀態下的肢體運動能力和平衡能力。

②通過對患兒運動關節的神經刺激,有效刺激關節深處的本體感覺感受器,促進本體感覺與大腦神經中樞的聯系,進而改善患兒的異常運動模式,形成精細的運動模式。

③通過對患兒弱項運動的測試,調整康復訓練方案的側重點,推動患兒患側肢體的正確發育,改善粗大運動功能。

④可以明顯提高腹部核心肌群的穩定,刺激脊髓周圍一系列肌群的活性,促使肌群積極參與維護患兒平衡與協調運動,有效提高患兒對肌力的控制能力,抑制肌張力的異常升高。

⑤訓練過程中患兒借助懸吊帶和輔助器械完成各項動作,康復運動方式多種多樣,可以有效提高患兒參與康復訓練的依從性,加上訓練中舒適性和安全性好,能充分發揮患兒自主能動性和積極性。


以上是小編整理的腦癱兒童懸吊訓練的相關知識,目的是讓大家可以相互分享學習,但在實際臨床運用時,要注意根據患兒的具體情況合理調整訓練方法。



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參考文獻:

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